第二百四十二章 研究猴子
第二百四十二章 研究猴子 (第1/2页)大汉转型的第一时间，并没有太多人感觉出来。
只是，一件大事瞬间传遍了全国。
刘彻要登泰山封禅。
如今已经是元封三年了。
虽然好像和历史上那个元封元年之间隔了好几年，但是该来的还是来了。
而刘彻要封禅的政治意味非常浓郁，所以，从封禅带来的附带的一些东西，没人敢站出来反对。
具体为，刘彻要修建洛阳往东，直通齐鲁的火车。
刘彻要宣布，解放天下所有奴隶。
刘彻要宣布，要在接下来的十年，免掉农户的田租。
刘彻要宣布，从长安到泰山一路上的城市商税减免百分之五十，三年。
刘彻要宣布，大封一到十八等爵，赐封对象为‘为封禅立下功劳的普通人’。
这五条，被叫做一路四策。
不是朝堂的人，根本看不清这些是什么意思。
但是敏感一些，又懂朝堂规律的人就能明白是什么意思。
首先就是，刘彻吃到了从长安到洛阳这条铁路的好处，要继续加强这条经济动脉。
整个十字铁路架构，往北往西更重要的是稳定疆域，而往南往东是经济发展。
目前往成都修路太难了，所以先往东通完车准没错。
但接下来几条就意味深长了。
首先借着封禅解放奴隶，肯定是为了解放劳动力，这说明大汉目前这个阶段，出现了用人荒了。
以大汉的人口，人手居然不够用了。
这说明，工人比例已经非常高了，同时蒸汽机的建造已经跟不上社会工业的发展速度了。
当然了，到时候公布的不可能是解放奴隶，而是绕绕弯子，什么祭天什么改易什么今非古，所以要解放奴隶。
或者还会有一些其他类型的描述。
但都掩盖不了这就是用工荒的事实。
第二就是免田租。
从某种角度讲，霍海和刘彻手里手握的天下田土，分给天下普通农民种田，一人分一亩，是绝对够分的了。
一旦他们免费种上田，那其他贵族和富商，买再多的田，都没人种了。
奴隶被解放了，农民又种上免费田了，谁会去给他们种田？
如果他们还批不上农业地转化商业地的条子，那买的地就砸在手里了。
资本社会，没有人能忍受自己的投资大头十年时间没有产出并且还年年倒亏。
所以，这一条必然逼的所有买了地的人往外吐。
这也是配合霍海的城市化计划的一条。
连续两条，贵族们都被针对，他们可以接受，但不可能心中没怨气。
除非有好处。
第三条就是。
长安到泰山这一条刘彻要去封禅要走的路，准确的说就是千安铁路沿线，减免商税一半，持续三年。
这能赚多少钱，很多人都不敢想。
但是，这一条路上却没有任何能捡便宜的贵族。
这条线路上，该有的侯、王，全都要搬走，谁不搬走，就是刘彻政策的敌人。
但这批人，也是第一批即将往外封王的大汉宗室。
他们会给后来人做表率。
而这一条，还表明，刘彻要加强商业版图中的比重。
因为刘彻发现，海权强则强矣，但也容易出现一些情况。
比如走私，漏税。
所以，加强从长安到千乘这一条路上的商业，也唯独不带上千乘，就是要把海上的利益往这条路上吸收。
而这条路，就是大汉的经济动脉。
也是大汉的人口核心区域之一。
而且，这一切，千乘新崛起的商人们还没法说什么。
皇帝要封禅去的是泰山，又不是千乘，大家有什么好抱怨的。
第四条，让所有贵族都疯狂了。
刘彻要给商人封爵了！
为封禅立下功劳的普通人，还能是什么人？
要么是劳动者，是铁路煤矿等地方涌现出来的各种工业代表，是研究所搞出各种研究成果的研究员，是发展商业这一批商人。
其中，拿大头的肯定是研究院的人，工业代表应该是爵位拿的高但是人数少。
而商人们，则是从未有过的即将得到实质性荣誉。
当然，这四条可不是同一时间公布出去的。
而是从几个不同的地方公布出去的。
比如，第四条，就是借霍光之口公布的。
刘彻现在对于霍光有成为商人领袖，议会领袖，是支持态度的。
本来这一条就是提前定好的，但是从霍光这儿提出，霍光据理力争后，似乎就变得不一样了。
这是在给霍光抬咖位。
而有关沿途减免商税的消息，就是从项绪那儿传出去的。
项绪为人说一不二，他传出来的话，已经吸引了大量商人的注意。
虽然现在八字还没一撇，但……不少人已经在往这条铁路的沿线投资了。
这叫一个手快有手慢无。
这一条条的消息，在几个月时间里，慢慢的往外传。
加上，项绪开始修建千安铁路的后半段，从洛阳到千乘的这一段，一下就把一切都给做实了。
以大汉修养了几年的劳动力的富裕程度，最多只需要不到一年，就能修成功这条路。
刘彻封禅已经箭在弦上了。
准确的说，天下所有人，都希望刘彻早点封禅。
把一切都坐实，把一切都敲定，不要再有变化。
……
霍海最近正在做六年义务制教育的最后攻关。
九年义务制教育现在指定是没戏。
至少需要十年时间，真正的进入成熟的电力时代，才有可能。
准确的说，是让蒸汽工业达到巅峰状态，同时发展出完备的电力网络，达成初级电网分布。
这样的状态后，才有那么多东西可以学，才需要九年制义务教育。
目前这个阶段如果九年义务制教育的话，会成什么样？到了极高深的程度，人人都只能学机械。
大汉全体变成机械师？有啥用？
过犹不及。
要知道这后三年的教育成本是最高的，所以得省省。
六年义务制教育，需要打通很多环节。
比如既然确定了六年义务制教育，那就要确定中学和大学的地位，以及中学和大学需要的批准文件，各种标准化执行的流程。
全都要制定出来。
如今霍海全盘接下了文翁带来的这个时代的教育体系，然后根据自己的认知，来缔造这个六年制义务教育。
本来以为很简单，结果搞下来之后，弄得霍海头皮发麻。
教育就是未来的概念，大家不是不知道，大家只是不说。
所以，在六年制义务教育，特别是教材的事情上暗中较劲的，比任何事情都多。
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