143.告别的动机
143.告别的动机 (第2/2页)比如告别第一组像是轻轻挥手的音乐动机中。
练琴就是这样一件事，包罗万象，费神费心。
你绝不能指望只通过单纯的手指运动或大脑运转就能把一部作品搬上舞台，对于有自我要求的人而言，练琴是同时在做很多事情。
只是恰好这每一件事都允许你坐在距离钢琴二十公分前的位置完成。
而且还很费时间。
大半天的时间就这么过去，李安早晨承诺的晚饭最后变成了陈璇带回来的盒饭。
当他再一起收手，他听到“滴”的一声门响。
那一刻他才意识到窗外的天色已经暗了下来。
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“我就猜到你忘记晚饭了。”
陈璇进门换了拖鞋，望向钢琴前傻傻看着他的李安笑道：“再练一会吗？”
下午她发了两条信息李安没有回复，她就知道李安今天的练琴状态非常好。
入定了，这种体验她也常有。
所以之后她再没和李安发一条信息，回来的路上买了两份盒饭。
走出电梯果不其然，2501钢琴在响。
怕打断李安的状态，她靠在门口的墙上等到李安停下她才拿出房卡。
之所以没有先回2502是因为她被门缝里传出来的钢琴声所吸引，作为一名长笛演奏者的同时，她同样喜欢钢琴奏鸣曲。
“忘了忘了。”
李安拍着脑门忙起身准备做饭，然后就他看到了陈璇手里拎的盒饭。
一叹一笑。
有这样的伴侣，真乃人生之幸事。
“陈老师，我怎么这么喜欢你呢。”
李安不觉得肉麻，陈璇嘿嘿一笑，“你敢不喜欢吗？”
温柔的柴刀警告。
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“你猜我下午遇见谁了？”
饭桌上，筷子打在碗口的声音咔咔作响。
狼吞虎咽的李老师一口咽下嘴里的米饭，“谁啊？”
“王小虎。”
王小虎在金华上学？李安好像还真不清楚。
饭后李安收到了封东来的画作成品，除了五个音符之外，对方还按照同一画画风画了一张带图解的卡通五线谱。
到底是学过音乐的，把李安讲五线谱需要用的每一处细节都加以注解。
李安：谢了
接着给对方转了500块。
上午和封东来的电话里对方一口回绝了有酬的问题。
李安能理解，就好比魏三碗让他帮个忙，这酬劳他能要么。
但大家都是学艺术的，李安知道艺术创作这种东西看起来没有什么成本，可实际上远非如此。
人一在校本科生可能花了大半天功夫才帮你搞定几幅图，哪怕就是动几笔的事，那人家也花费了时间，并且那看似简单的几笔又是对方花了多少时间练习和花了多少钱买涂料堆出来的？
大家都是学艺术的，其中的道理他明白。
当然，至于给的多了还是少了，因为不懂行，他没有参照。
多了就算给对方的一点支持，少了就当欠了小北爸爸一个人情。
总之态度他是明确的，这钱得给。
封东来：别别，您别这么客气
李安发语音道：“我打算做套乐理教材，可能还得再找你画插画，听我的这钱你拿着，多了少了这次就这么多，之后你怎么收费咱们再另说，于老师那边我会和他讲清楚。”
封东来：谢谢李老师，以后您有需要随时找我就行，这次咱们就当交个朋友，我还想和您请教学音乐的问题呢
来回几番拉扯，见对方执意不收这个钱，李安也不再纠结。
反正已经决定用插画图解来做后续的课程，未来势必还得找对方。
那就来日来方长吧。
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新图到手，李安坐到电脑前开始完善明天上课要用的课件。
陈璇则安静的坐在饭桌前刷着B站，随时等待着第一条野生评论的降临。
不时的她会抬抬头看向电脑前忙碌的身影。
她在想如果刚才是她，她会不会也这么劝对方把钱收下。
可能不会。
或许别人会说李安傻，可她只觉这是一种很难得的人格魅力。
唔——
喜欢。
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睡觉的时候，陈璇问李安今天练琴练的开心吗？
接着发现对方已经睡着。
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次日下午，李安跟在金华大队辅导员身后走进多媒体教室，现场一瞬安静了下来。
视野里满是穿着校服的好奇目光。
“老师！”
就在这时一声熟悉的兴奋声传来。
李安纳闷这王小虎又没有报乐器的社团课，怎么也在这儿。
大队辅导员刘老师走上讲台介绍道：“各科社团的同学们，这位是李安老师。”
说着刘老师请李安上台，自己退到了一边。
李安扫过全场，点点头。
“各位同学好。”
“我叫李安。”
“本学期我将带领大家一起认识什么是五线谱，什么是doremi。”
简单的课程开场，李安没有去过多描述乐理是一门怎样的课程。
现场一片安静，刘老师想帮李安再热热场，可被李安一个微笑的摇头制止了。
“刘老师，麻烦您帮弄下多媒体课件。”
说着他拿出了一个U盘。
在刘老师的帮助下，PPT成功打开。
孩子们看着投影下的五线谱更加好奇。
“哪位同学知道这是什么谱？”
屏幕上是一张没有名字的乐谱。
孩子们只盯着看，却没人说的出来。
李安看向王小虎，心道你也看不出来？
王小虎怎么可能放过这个机会，凝视着前三小节乐谱心里来回的唱着。
忽然他眼睛一亮，高高举起胳膊！
“孤勇者！”
“孤勇者？”
另一个小男孩听到了王小虎的答案，跟着疑声。
霎时间整个多媒体教室里的温度都像是升高了几分。
“是孤勇者哎！”
“孤勇者！”
“爱你孤身走暗巷...”
李安压手，孩子们似乎已经对于这个能拿出孤勇者乐谱的老师带着某种崇拜，见他抬手一下都不出声了。
哒哒哒。
在一片安静中，李安走到讲台一侧的钢琴前坐下。
掀开琴盖，简单跑了一组音阶之后，试琴ok。
接着在所有孩子兴奋中包含期待的目光中抬起左手。
只见他抬起的左手刹那间撑开，大拇指和小拇指以极快的速度跳动起来。
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